游戏主播的内心世界漫画

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1、每个孩子都是一个“小大人”，他们是独立存在的个体，完全拥有着自己的思想，在他们的心里可能住着不同的事物，促使着他们创造非凡的、属于自己的世界。而有的时候，他们内心的“搞怪精灵”跑出来了，于是呈现在我们眼前的是一些荒唐、不可理喻的行为，或许你会因此而大发雷霆，但是我们更应该记住：每个孩子都拥有被理解的权利，作为一名教师，我们必须学做孩子内心世界的“读心人”，陪伴孩子共同成长。对于刚调入一个新学校开始任教一年级的我而言，这一学期无疑是印象深刻的。

2、从刚接手班级的茫然不知所措，到现在的慢慢适应，这其中发生了太多令我感触良多的事情。而作为一名新教师，班主任工作就是一项具有挑战性的工作，在我的班级里，大多数孩子都是聪明乖巧的，但是也总不乏一些无拘无束的“捣蛋鬼”。

3、面对着这些孩子，在一开始，我是束手无策的，也会在心里暗自生气：为什么会有这样的学生。有时候甚至会想如果他们不在我的班级就好了。

4、但是每当我静下心来思考的时候，我总会想他们真有这么不可理喻吗。每个孩子的性格不同，他们表现出来的行为也自然不同，世界上尚且没有两片相同的树叶，我又怎么能“野蛮”地要求班级的每个孩子都是乖小孩。

5、也许正是他们的特立独行，才让这些孩子拥有不同的魅力。渐渐地，我也能开始心平气和地与他们交谈，而在这过程中，我意外地发现有些时候教育是相互的，我在教育这些孩子的同时，他们也同样带给了我一些从未有过的思考和感动。在我的班上有一位小同学，他出自一个单亲家庭，坦白说我对他一开始的印象就是不守纪律，尽管我多次严厉提醒，又或是好言相劝，但是这个孩子似乎都只是口头答应，却从未在他的行动上落实。

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1、课堂上，他基本都处于游离状态，在下面做自己的事情，更多时候也会玩一些不知从何冒出来的小玩意儿，久而久之，成绩越来越落后。有时，甚至会干扰其他同学上课，打乱课堂秩序，有些家长也纷纷过来找我，说是小影响了他们家孩子，请求调换座位。前段时间，不少同学也跑过来跟我反映，小用拳头打人。

2、起初，我只是觉得小这样的行为很令我头疼，我也感到十分气愤：这个软硬皆不吃的小家伙，我到底该拿他怎么办呢。后来，小的这些行为加重了，我越发觉得或许我应该跟小进行一次密切的谈话，于是我联系了小的妈妈，又把小喊了过来，询问他在做这些行为时的内心想法，小似乎也意识到了自己的错误，坦言说自己平时很喜欢看动画片，每次上课也很想好好听课，但是脑子里会想到那些好看的动画片，就会很想玩，最终他的大脑还是被玩支配了。至于有用拳头打人的情况，他妈妈也跟我解释说是因为他很痴迷于游戏、电视里的一些英雄人物，平时她的工作比较忙，有时可能会顾不上跟孩子一起交流，小就通过这样的方式想引起同学的注意，跟他们成为好朋友。

3、事情终于了解清楚了，于是我单独跟小进行了一次谈话，在交流过程中，小突然跟我说，他知道妈妈一个人带他很辛苦，他唯一想做的只是让妈妈开心。听完这些话，我竟忍不住鼻子一酸，我未曾想过这些话竟是出自一个一年级孩子的口中，也未曾想过这个平时一向以捣蛋著称的孩子，内心会如此细腻。在这之后我跟小达成了秘密约定：改变他打招呼的方式，课后可以跟同学聊一聊他喜欢的动画片；上课认真听讲，让妈妈和老师每天看到他的一点进步。

4、慢慢地，小开始有所控制了，虽然不是很大的飞跃，但至少跟我们约定的那样：他真的是在一点点地进步。孩子的内心世界是天真单纯的，但与此同时，他们的内心也是细腻的，我们的教育需要这样一种读心术：蹲下来，跟孩子处于同一个高度，平等地进行对话，读懂他们的内心。

5、前段时间刚重映的电影《龙猫》向我们传达了这样的道理：只有纯真的孩子才能看得见龙猫，其实，也只有足够纯真的成年人，才能看得懂龙猫。而连接孩子与我们成年人的桥梁正是做他们内心世界的“读心人”，给予他们支持与关怀。严静雅，昆山市花桥集善小学语文教师。